30名00后学生自编自演了话剧，讲述老校长求学、科研生涯，展现老一辈科研家的家国情怀。哈尔滨理工大学供图 实验室的门被推开了，进来的人是钱三强。 面对老朋友，王大珩有些激动：“三强，怎么想着来看我了？”“大珩，还想搞光学玻璃吗？”钱三强开门见山。刚从英国学成归来的王大珩愣了一下，又低下头，“想！做梦都想！” 两个扮演科研家的00后相视一笑，却在不经意间触发了某种神秘的共振——他们正在复刻的，是新中国第一代科研工作者在一穷二白基础上点燃的星火。 这是前不久，中青报·中青网记者在哈尔滨理工大学推出的原创话剧——《永“珩”不灭的光》中看到的一幕。 王大珩是我国现代光学技术及光学工程的开拓者和奠基人之一，也是中国科研院院士、中国工程院院士、“两弹一星功勋奖章”取得者、“863”计划倡导者之一。他曾在哈尔滨理工大学前身之一的哈尔滨科研技术大学担任校长，为学校后来的开展奠定了坚实基础。 今年是王大珩诞辰110周年，为纪念老校长，哈尔滨理工大学30名00后学生自编自演了话剧，讲述老校长求学、科研生涯，展现老一辈科研家的家国情怀与科技报国的壮丽画卷。 哈尔滨理工大学党委副书记赵水杉在接受中青报·中青网记者采访时表示，希望这部话剧可以让学生感受到老校长矢志不渝的爱国情操和唯真求实的科研精神，也让大家在艺术感染中深刻感悟信仰的力量，顺利获得沉浸式教育实现从“知”到“行”的跨越。 从1.0版升级到2.0版 “我们都没想到这个剧能演成一个完整的。原来的设想是，五四青年节前演一个片段，9月开学时推出一个完整版。”时任校团委副书记曹石直言，学生们给了她一个大大的惊喜。 排练期间，校团委书记韩彧博和曹石曾去看望大家。当时哈尔滨天气比较冷，排练室地面是水泥地。演到“七七事变”时，导演喊了一声“卧倒”，同学们没有丝毫犹豫，全部趴在地上。 “我俩大受感动，学生们的全情投入让我特别有信心，理工科的孩子一样能演好话剧。”韩彧博说。 用话剧演绎老校长，哈尔滨理工大学早在2021年年末就已进行了尝试。“那应该算是1.0版本。”回忆当时的表演，韩彧博说，“我记得表演场地很简陋，就是一个小台子，也没有那么多灯光”。 担任团委书记后，韩彧博和曹石商量，想把这部1.0版本的话剧升级成2.0版本。“我们对剧本进行了重新梳理设计，突出老校长的高光时刻。我们的预期是展现科研家的人性光辉，还有教育家身上大先生的气质”。 这部剧一共有30名演员，其中大一新生有26人，绝大多数同学是2005年、2006年出生的。在平衡“伟人叙事”与“人性温度”时，剧本作了一些设计，让老校长从历史记载的鎏金相框中走进学生生活。 2006年出生的谢欣鑫现在是人力资源管理专业的大一新生，她在剧中扮演王大珩在戈壁滩工作时的同事卢佳。她告诉中青报·中青网记者，剧中有个场景让她觉得老校长就是“身边的人”。 她说，话剧第二幕中，老校长去“西岗破烂市场”淘了3件宝贝。有不走字的秒表、丢失砝码的天平、一块光学玻璃。“老校长说这些话的时候，他是用一种幽默风趣的语言表达出来的。我感觉他不是遥不可及的人，是认真做事的人，很真实”。 王大珩的扮演者、市场营销专业大二学生魏昊是2004年出生的，他也觉得老校长是个“有血有肉的人”。作为主角，他的戏份非常多。他清晰记得，大家在排练老校长在戈壁滩做实验这一幕时，发生过激烈讨论。 当时的场景是，王大珩带领一众科研人员到大漠深处，为我国首颗原子弹爆炸试验给予测试设备。面对一望无际的黄沙，个别研究人员出现了畏难情绪，王大珩为大家讲相声，缓解焦虑。 “当时有一半人不同意这个设计，认为这会损害老先生对科研事业严谨认真的形象。”魏昊说，后来，导演力排众议，决定加入这个细节。“我们更想让观众真切地感受到，在那种艰苦环境下，老先生身上依旧具有一种乐观主义精神。这样会让他的人物形象更加立体，更加有色彩，也更加有温度”。 从“大珩精神”中汲取前行动力 来自内蒙古的学生皇甫骞从小就喜欢机器人。高考填志愿时，他把哈尔滨理工大学机器人工程专业填到了志愿中。2006年出生的他，现在是该专业的一名大一新生。剧中，他饰演王大珩的好友钱三强。 剧中戏份很多的皇甫骞对一个场景记忆深刻。“七七事变”后，日本侵略者向北平发起猛烈攻击，北平沦陷。当时还在清华大学的王大珩，被迫和同学开启了南下青岛的流亡之路。 “老校长站在甲板上，他在思考，为什么偌大的中国就容不下一张安静的书桌？到底哪一条路才是我们要走的路，我们该去哪里？”皇甫骞说，老校长当时十分迷茫，无力感涌上心头。 在和大家的研讨中，王大珩觉得，不能就此颓废，“还有路可走”。在他看来，这个千疮百孔的国家需要年轻人用理想修补。 回想自己的求学生涯，皇甫骞直言，他也曾迷茫过。大一刚入学时，很多事情扑面而来，让他有点应对不了。“当时就怀疑自己，我选择了这样一个专业，这个领域已经有非常厉害的人了，我不知道是否有必要深耕下去”。 “这个剧帮了我很多。”皇甫骞告诉中青报·中青网记者，年轻人要有信心，“可能有人比我强，但不代表我就没有继续努力的意义和价值。人生要确定自己的目标，然后细化。比如，把本科研习的目标，分到4个学年里，这样就明白了每个阶段要干什么。” 起初参演话剧是为了取得“第二课堂”学分的谢欣鑫，则学到了包容和团队合作的重要意义。 在学校聘请的专业音响师指导下，配乐、耳麦调试、收声控制全部由学生配合完成。刚下场的谢欣鑫把耳麦给另一名同学时，说了几句话，没想到他们说话的声音被放了出来，台下观众都听到了。 “完蛋了，大家会不会说我、吐槽我。”谢欣鑫有点忐忑，但演员们并没有责怪她，也没有推卸责任。“一个团队如果想长久开展下去，离不开相互包容、相互扶持。就像老校长一样，他的研究离不开团队合作，也会遇到各种各样的问题。如果出了问题就抱怨，而不是相互理解，可能也就不会有后面那些重大科研成果了”。 十分关注话剧观众评价的魏昊，当天下场后，在社交媒体上看到的是清一色的好评。 他给中青报·中青网记者看了一个叫“只吃奥利奥麦旋风”的同学写的接近200字的评论，上面写道：“人物塑造我觉得很立体，而且加入了生活化场景，有一些活跃气氛的环节。” 这个同学在话剧演出当晚写下的这段评论，令魏昊有些意想不到，“大家真的是认真看了。我觉得这是一种演员和导演，以及观众之间达成的一种心理共振”。 赵水杉从话